KEPERCAYAAN DIRI PADA MASYARAKAT YANG TINGGAL DI WILAYAH PERKOTAAN”

“KEPERCAYAAN DIRI PADA MASYARAKAT YANG TINGGAL DI WILAYAH PERKOTAAN”

DISUSUN OLEH :

1. ANDINIA DEA PUTRI 10508017

2. NATHALIA THOLENSE 10508150

4. RISTIYA HERALITA 10508199

PEMBIMBING :

ADE WIJAYA

Diajukan untuk melengkapi tugas Psikologi Lingkungan

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS GUNADARMA

DEPOK

2010

BAB I

PENDAHULUAN 

A. Latar Belakang

     Kota besar seperti Jakarta yang merupakan pusat pemerintahan dan salah satu pusat perdagangan di Indonesia merupakan kota yang mempunyai daya tarik yang sangat kuat bagi penduduk di sekitarnya , bahkan mereka yang tinggal jauh dari Jakarta. Perkembangan di kota Jakarta sekarang sudah semakin pesat. Hal ini ditandai dengan bertambahnya penduduk yang bermukim di kota Jakarta. Jika dibandingkan dengan di desa, kota Jakarta jauh lebih unggul selain mendapat predikat sebagai ibu kota namun kota Jakarta juga merupakan kota yang banyak dicari oleh penduduk desa untuk mengadu nasib. Hal ini wajar mengingat di Jakarta tersedia berbagai fasilitas seperti perkantoran, pusat perbelanjaan, tempat hiburan maupun pemukiman-pemukiman mewah yang banyak dibangun seperti apartment, town house, dan lainnya.dan sebagainya.

     Menurut Mc Austan (dalam Erinsandy,1998) salah satu masalah yang dihadapi di kota-kota Negara ketiga adalah tidak seimbangnya jumlah penduduk dengan luas spasial yang tersedia. Kota-kota besar Negara dunia ketiga mempunyai daya tarik yang dapat mengundang orang-orang disekitar kota untuk mencari pengalaman dan mengadu nasib.

      Hal ini mendorong orang yang berada di desa untuk mengadu nasib ke Jakarta. Sehingga dari hari ke hari kepadatan penduduk di Jakarta semakin meningkat. Hal ini juga di latar belakangi oleh image masyarakat yang tinggal di desa terhadap gaya hidup di perkotaan. Terkadang masyarakat memandang bahwa tinggal di perkotaan memiliki banyak kelebihan dalam segi intelektual maupun kepribadian mereka.

     Masyarakat kota lebih dikenal memiliki kepercayaan diri yang tinggi. Hal ini dapat lihat dalam gaya hidup mereka yang lebih terbuka terhadap informasi-informasi dari luar. Masyarakat di kota lebih aktif berkomunikasi dan berinteraksi terhadap lingkungan di sekitar mereka. Masyarakat perkotaan cenderung lebih mudah untuk bersosialisasi, umumnya kepercayaan diri mempunyai pengaruh terhadap kondisi dan perkembangan kepribadian seseorang secara keseluruhan (Wijaya,2000). Kepercayaan diri di definisikan oleh Bandura (dalam Tanaja, 1993) sebagai suatu keyakinan seseorang untuk mampu berperilaku sesuai dengan harapan dan keinginannya.

     Salah satu faktor yang mempengaruhi kepercayaan diri seseorang adalah interaksi dengan lingkungannya, khususnya lingkungan sosial termasuk dalam lingkungan perkotaan. Kepercayaan diri merupakan aspek kepribadian individu yang berfungsi penting untuk mengakyualisasikan potensi yang dimiliki. Tanpa adanya kepercayaan diri, maka banyak masalah yang akan timbul. Menurut Fatimah (2006) percaya diri adalah sikap yang positif dari seorang individu yang memampukan diri sendiri maupun terhadap lingkungan atau situasi yang dihadapinya. Rasa percaya diri yang tinggi sebenarnya hanya menrujuk pada adanya aspek dari kehidupan individu tersebut, dimana individu tersebut merasa memiliki kompetensi, yakin, dan percaya individu tersebut dapat melakukannya. 

     Hal ini juga sangat dibutuhkan bagi masyarakat yang tinggal diperkotaan untuk bisa cepat beradaptasi dengan lingkungan sekitarnya, dimana lingkungan perkotaan memiliki cakupan yang sangat luas karena banyak informasi-informasi yang dapat diterima dengan didukungnya kemajuan teknologi.

B. Tujuan Penelitian

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan gambaran pada masyarakat yang tinggal di wilayah perkotaan.

C. Pertanyaan Penelitian

1. Bagaimana bentuk kepercayaan diri pada masyarakat yang tinggal di wilayah perkotaan?

2. Apa faktor yang mempengaruhi kepercayaan diri pada masyarakat yang tinggal di wilayah perkotaan?

D. Manfaat penelitian

1. Manfaat Teoritis

Hasil penelitian ini diharapkan dapat memperkaya pengetahuan terutama dalam bidang psikologi sosial terkait dengan kepercayaan diri pada masyarakat, dan juga dalam bidang psikologi lingkungan berkenaan dengan wilayah perkotaan.

2. Manfaat Praktis

Hasil penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan kepercayaan diri subjek dan juga mengurangi sifat individualisme pada masyarakat yang tinggal di wilayah perkotaan.

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

A. Kepercayaan Diri

1. Pengertian Kepercayaan Diri

Istilah “kepercayaan diri” (self confidence) berkaitan dengan “diri” maka lebih dahulu akan dijelaskan penegrtian diri. Menurut Rogers (dalam Hall dan Lindzey, 1993) konsep kepribadian yang paling penting adalah diri. Diri berisi ide–ide, persepsi-persepsi dan nilai–nilai yang menentukan “I” atau “Me”, serta mencakup kesadaran tentang siapa saya dan apa yang dapa saya lakukan. Dapat dikatakan bahwa dalam kepercayaan diri harus mampu menyalurkan segala yang diketahui individu dan segala yang dikerjakan individu.

Menurut Santrock (2003) kepercayaan diri merupakan dimensi evaluatif yang menyeluruh dari diri. Sedangkan Hasan dkk (dalam Iswidharmanjaya dkk, 2004) menyatakan kepercayaan diri ialah kepercayaan akan kemampuan sendiri yang menyadari kemampuan yang dimiliki, serta dapat memanfaatkannya secara tepat.

Menurut Lindenfiel (1997) kepercayaan diri (self confidence) lebih menekankan pada kepuasaan yang dirasakan individu mengenai dirinya sendiri, dengan kata lain individu yang percaya diri adalah individu yang merasa puas pada dirinya sendiri.

Sementara itu De Angelis (2003) mengungkapkan tentang percaya diri suatu keyakinan pada kemampuan diri sendiri yang berawal dari tekad untuk melakukan segala sesuatu yang diinginkan dan dibutuhkan dalam hidup. Kepercayaan diri (self confidence) adalah sikap positif individu yang memampukan dirinya ntuk mengembangkan penilaian positif baik terhadap diri maupun terhadap lingkungan situasi yang dihadapinya (Rini, 2002)

Berdasarkan beberapa pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa kepercayaan diri adalah keyakinan pada kemampuan diri sendiri dalam melakukan sesuatu atau dalam menghadapi segala situasi tanpa perlu membandingkan dirinya dengan individu lain, serta dapat mengembangkan dan mengaktualisasi potensi dirinya untuk tercapainya suatu tujuan hidup atau ksuksesan.

2. Ciri–ciri Orang yang Percaya Diri dan Tidak Percaya Diri

a. Ciri–ciri Orang yang Percaya Diri

Berikut adalah ciri–ciri orang yang memiliki kepercayaan diri menurut Widarso (2005) :

1) Selalu bersikap tenang dalam menngerjakan segala sesuatu

2) Mempunyai potensi da kemampuan

3) Mampu menetralisasi ketegangan yang muncul didalam berbagai situasi

4) Mampu menyesuaikan diri dan berkomunikasi di berbagai situasi

5) Memiliki kondisi mental dan fisik yang menunjang

6) Memiliki kecerdasan yang cukup

7) Memiliki tingkat pendidikan formal yang cukup

8) Memeliki keahlian atau ketrampilan lain yang menunjang kehidupan, misalnya ketrampilan berbahasa asing

9) Memiliki kemampuan bersosialisasi

10) Memiliki latar belakang pendidikan keluarga yang baik

11) Memiliki pengalaman hidup yang menerpa mentalnya menjadi kuat dan tahan dalam menghadapi berbagai cobaan hidup

12) Selalu bereaksi positif dalam menagani berbagai masalah, misalnya dengan tetap tegar, sabar dan tabah dalam mengahadapi persoalan hidup. Dengan sikap ini, adanya masalah hidup yang berat dapat semakin memperkuat rasa percaya diri seseorang.

Menurut Fatimah (2008), beberapa ciri atau karakteristik individu yang mempunyai rasa percaya diri yang proposional, diantaranya adalah sebagai berikut:

1) Percaya akan kompetensi atau kemampuan diri, sehingga tidak membutuhkan pujian, pengakuan, penerimaan, ataupun hormat orang lain.

2) Tidak terdorong untuk menunjukan sikap konformis demi diterima oleh orang lain atau kelompok.

3) Berani menerima dan menghadapi penolakan orang lain, berani menjadi diri sendiri.

4) Punya pengendalian diri yang baik

5) Memiliki internal locus of control

6) Mempunyai cara pandang yang positif terhadap diri sendiri, orang lain, dan situasi di luar dirinya.

7) Memiliki pengharapan yang realistik terhadap diri sendiri, sehingga ketika harapan itu tidak terwujud, ia tetap mampu melihat sisi positif dari dirinya atas situasi yang terjadi.

Dari kedua pendapat diatas maka dapat disimpulkan bahwa ciri–ciri dari orang memiliki kepercayaan diri adalah :

1) Selalu bersikap tenang dalam mengerjakan segala sesuatu

2) Mempunyai potensi dan kemampuan yang memadai

3) Mampu menetralisasi ketegangan yang muncul di dalam berbagai situasi

4) Mampu menyesuaikan diri dan berkomunikasu di berbagai situasi

5) Memiliki kondisi mental dan fisik yang cukup menunjang

6) Memiliki kecerdasan yang cukup

7) Memiliki tingkat pendidikan formal yang cukup

8) Memiliki keahlian atau ketrampilan lain yang menunjag kehidupan, misalnya ketrampilan berbahasa asing

9) Memiliki kemampuan bersosialisasi

10) Memiliki latarbelakang pendidikan keluarga yang baik

11) Memiliki pengalaman hidup yang menerpa mentalnya menjadi kuat dan tahan dalam menghadapi berbagai cobaan hidup

12) Selalu bereaksi positif dalam menagani berbagai masalah, misalnya dengan tetap tegar, sabar dan tabah dalam mengahadapi persoalan hidup. Dengan sikap ini, adanya masalah hidup yang berat dapat semakin memperkuat rasa percaya diri seseorang

13) Percaya akan kompetensi atau kemampuan diri, sehingga tidak membutuhkan pujian, pengakuan, penerimaan, ataupun hormat orang lain.

14) Tidak terdorong untuk menunjukan sikap konformis demi diterima oleh orang lain atau kelompok.

15) Berani menerima dan menghadapi penolakan orang lain, berani menjadi diri sendiri.

16) Punya pengendalian diri yang baik

17) Memiliki pengharapan yang realistik terhadap diri sendiri, sehingga ketika harapan itu tidak terwujud, ia tetap mampu melihat sisi positif dari dirinya atas situasi yang terjadi.

b. Ciri – ciri Orang yang Tidak Percaya Diri

Menurut Widarso (2005), jika diadakan pengamatan tentang ciri–ciri orang yang tidak memiliki kepercayaan diri, maka akan terungkaplah ciri–ciri yang tampak sebagai berikut :

1) Mudah cemas dalam menghadapi persoalan dengan kesulitan tertetu

2) Memiliki kelemahan atau kekurangan dari segi mental, fisik, sosial atau ekonomi

3) Sulit menetralisasi timbulnya ketegangan didalam suatu situasi

4) Gugup dan terkadang bicara gagap

5) Memiliki latar belakang pendidikan keluarga yang buruk

6) Memiliki perkembangan yang kurang baikk sejak kecil

7) Kurang memiliki pada bidang tertentu dan tidak tahu bahagaimana untuk mengembangkan diri agar dapat memiliki kelebihan tertentu

8) Sering menyendiri dari kelompok yag dianggap lebih darinya

9) Mudah putus asa

10) Cenderung tergantung pada orang lain dalam mengatasi masalah

11) Pernah mengalami trauma

12) Sering bereaksi negati dalam menganggapi masalah, misalnya menghindari tanggung jawab atau mengisolasi diri, yang menyebabkan ia tidak percaya diri

Adapun karakteristik yang kurang percaya diri menurut Fatimah (2008), diantaranya adalah sebagai berikut :

1) Berusaha menunjukan sikap konformitas, semata – mata demi mendapatkan pengakuan dan penerimaan kelompok

2) Meympan rasa takut atau kekhawatiran terhadap penolakan

3) Sulit menerima realita diri da memandang rendah kemampuan diri sendiri, namun dilain pihak memasang harapan yang tidak realistik terhadap diri sendiri

4) Pesimis, tidak mdah menilai sesuatu dari segi positif

5) Takut gagal, sehingga menghindari segala resiko dan tidak berani memasang target untuk berhasil

6) Cenderung menolak pujian yang ditujukan secara halus

7) Selalu menempatkan atau memposisikan diri sebagai yang terakhir, karena menilai dirinya tidak mampu

8) Mempunya external locus of control

Dari kedua pendapat diatas maka dapat disimpulkan bahwa ciri – ciri dari orang yang tidak percaya diri adalah :

1) Mudah cemas dalam mengahadapi persoalan dengan tingkat kesulitan tertentu

2) Memiliki kelemahan atau kekurangan dari segi mental, fisik, sosial, atau ekonomi

3) Sulit menetralisasi timbulnya ketegangan didalam suatu situasi

4) Gugup dan terkadang bicara gagap

5) Memiliki latar belakang pendidikan keluarga yang buruk

6) Memiliki perkembangan yang kurang baikk sejak kecil

7) Kurang memiliki pada bidang tertentu dan tidak tahu bahagaimana untuk mengembangkan diri agar dapat memiliki kelebihan tertentu

8) Sering menyendiri dari kelompok yag dianggap lebih darinya

9) Mudah putus asa

10) Cenderung tergantung pada orang lain dalam mengatasi masalah

11) Pernah mengalami trauma

12) Sering bereaksi negati dalam menganggapi masalah, misalnya menghindari tanggung jawab atau mengisolasi diri, yang menyebabkan ia tidak percaya diri

13) Berusaha menunjukan sikap konformitas, semata – mata demi mendapatkan pengakuan dan penerimaan kelompok

14) Meyimpan rasa takut atau kekhawatiran terhadap penolakan

15) Sulit menerima realita diri da memandang rendah kemampuan diri sendiri, namun dilain pihak memasang harapan yang tidak realistik terhadap diri sendiri

16) Pesimis, tidak mdah menilai sesuatu dari segi positif

17) Takut gagal, sehingga menghindari segala resiko dan tidak berani memasang target untuk berhasil

18) Selalu menempatkan atau memposisikan diri sebagai yang terakhir, karena menilai dirinya tidak mampu

3. Faktor-faktor yang Memengaruhi Kepercayaan Diri Individu

Kepercayaan diri dipengaruhi oleh beberapa faktor. Berikut ini adalah faktor-faktor tersebut:

1. Konsep diri

Menurut Anthony (dalam Gufron, 2010) terbentuknya kepercayaan diri pada diri sesorang diawali dengan perkembangan konsep diri yang diperoleh dalam pergaulannya dalam suatu kelompok. Hasil interaksi yang terjadi akanmenghasilkan konsep diri.

2. Harga diri

Konsep diri yang positif akan mampu membentuk harga diri yang positif pula. Harga diri adalah penilaian yang dilakukan terhadap diri sendiri. Santoso (dalam Gufron, 2010) berpendapat bahwa tingkat harga diri sesorang akan memengaruhi tingkat kepercayaan diri sesorang.

3. Pengalaman

Pengalaman dapat menjadi faktor munculnya rasa percaya diri seseorang. Anthony (dalam Gufron, 2010) mengemukakan bahwa pengalaman masa lalu adalah hal terpenting untuk mengembangkan kepribadian sehat.

4. Pendidikan

Tingkat pendidikan seseorang akan berpengaruh terhadap tingkat kepercayaan diri sesorang. Tingkat pendidikan yang rendah akan menjadikan orang tersebut tergantung dan berada di bawah kekuasaan orang lain yang lebih pandai darinya. Sebaliknya, orang yang mempunyai pendidikan tinggi akan memiliki tingkat kepercayaan diri yang lebih dibandingkan yang berpendidikan rendah (Ghufron, 2010).

Jadi dapat disimpulkan bahwa faktor-faktor yang memengaruhi kepercayaan diri seseorang adalah konsep diri, harga diri, pengalaman, dan pendidikan.

B. Masyarakat

1. Pengertian Masyarakat

Berikut di bawah ini adalah beberapa pengertian masyarakat dari beberapa ahli sosiologi dunia.

a. Menurut Selo Sumardjan masyarakat adalah orang-orang yang hidup bersama dan menghasilkan kebudayaan.

b. Menurut Karl Marx masyarakat adalah suatu struktur yang menderita suatu ketegangan organisasi atau perkembangan akibat adanya pertentangan antara kelompok-kelompok yang terbagi secara ekonomi.

c. Menurut Emile Durkheim masyarakat merupakan suau kenyataan objektif pribadi-pribadi yang merupakan anggotanya.

d. Menurut Paul B. Horton & C. Hunt masyarakat merupakan kumpulan manusia yang relatif mandiri, hidup bersama-sama dalam waktu yang cukup lama, tinggal di suatu wilayah tertentu, mempunyai kebudayaan sama serta melakukan sebagian besar kegiatan di dalam kelompok / kumpulan manusia tersebut.

2. Faktor-Faktor / Unsur-Unsur Masyarakat

Menurut Soerjono Soekanto alam masyarakat setidaknya memuat unsur sebagai berikut ini :

a. Berangotakan minimal dua orang.

b. Anggotanya sadar sebagai satu kesatuan.

c. Berhubungan dalam waktu yang cukup lama yang menghasilkan manusia baru yang saling berkomunikasi dan membuat aturan-aturan hubungan antar anggota masyarakat.

d. Menjadi sistem hidup bersama yang menimbulkan kebudayaan serta keterkaitan satu sama lain sebagai anggota masyarakat.

3. Ciri / Kriteria Masyarakat Yang Baik

Menurut Marion Levy diperlukan empat kriteria yang harus dipenuhi agar sekumpulan manusia bisa dikatakan / disebut sebagai masyarakat :

a. Ada sistem tindakan utama.

b. Saling setia pada sistem tindakan utama.

c. Mampu bertahan lebih dari masa hidup seorang anggota.

d. Sebagian atau seluruh anggota baru didapat dari kelahiran / reproduksi manusia.

C. Perkotaan

1. Pengertian Kota

     Kota adalah wadah yang mempunyai batas administrasi wilayah, seperti Kotamadya dan Kota administratif sebagai yang telah diatur dalam perundang-undangan. (Peraturan Menteri Dalam Negeri Nomor 4 tahun 1980) Kota merupakan suatu wilayah administrasi yang ditetapkan oleh pemerintah, kepadatan penduduk sangat tinggi, sebagian besar wilayah merupakan daerah terbangun dengan jalur lalu lintas dan transportasi, merupakan kegiatan perekonomian non pertanian. (Richardson, 1978: 1-6).

      Kota merupakan kosentrasi manusia dalam suatu wilayah geografis tertentu dengan mengadakan kegiatan-kegiatan ekonomi. Kota cenderung menjadi besar jika kegiatan ekonominya sangat luas sedangkan kota yang lebih kecil bersifat satelit bergantung pada kegiatan kota yang lebih besar. (Gallion, 1980: 5) Pengertian kota menurut Dickinson, seperti yang dikutip Johara T. Jayadinata (1992: 101), adalah suatu permukiman yang bangunan rumahnya rapat, dan penduduknya bernaflcah bukan pertanian. Terdapat juga pengertian bahwa suatu kota dicirikan oleh adanya prasarana perkotaan, seperti bangunan yang besar-besar bagi pemerintahan, rumah sakit, sekolah, pasar, dan sebagainya, taman serta alun alun yang luas dan jalan aspal yang lebar-lebar.

       Hofmeister, seperti yang dikutip N. Dialdjoeni (1998: 98), mencoba mengungkapkan definisi kota dalam, arti yang luas yaitu: Kota adalah suatu pemusatan keruangan dari tempat tinggal dan tempat kerja manusia yang kegiatannya di sektor sekunder dan tersier, dengan pembagian kerja ke dalam dan arus lalu lintas yang beraneka antara bagian-bagiannya dan pusatnya.

Jadi dapat disimpulkan bahwa kota merupakan kawasan pemukiman yang secara fisik ditunjukkan oleh kumpulan rumah-rumah yang mendominasi tata ruangnya dan memiliki berbagai fasilitas untuk mendukung kehidupan warganya secara mandiri

4. Tipe Masyarakat Perkotaan 

Menurut konsep Sosiologik sebagian Jakarta dapat disebut kota, karena memang gaya hidupnya yang cenderung bersifat individualistik. Marilah sekarang kita meminjam lagi teori Talcott Parsons mengenai tipe masyarakat kota yang diantaranya mempunyai ciri-ciri :

a). Netral Afektif

Masyarakat Kota memperlihatkan sifat yang lebih mementingkat Rasionalitas dan sifat rasional ini erat hubungannya dengan konsep Gesellschaft atau Association. Mereka tidak mau mencampuradukan hal-hal yang bersifat emosional atau yang menyangkut perasaan pada umumnya dengan hal-hal yang bersifat rasional, itulah sebabnya tipe masyarakat itu disebut netral dalam perasaannya.

b). Orientasi Diri

Manusia dengan kekuatannya sendiri harus dapat mempertahankan dirinya sendiri, pada umumnya dikota tetangga itu bukan orang yang mempunyai hubungan kekeluargaan dengan kita oleh karena itu setiap orang dikota terbiasa hidup tanpa menggantungkan diri pada orang lain, mereka cenderung untuk individualistic.

c). Universalisme

Berhubungan dengan semua hal yang berlaku umum, oleh karena itu pemikiran rasional merupakan dasar yang sangat penting untuk Universalisme.

d). Prestasi

Mutu atau prestasi seseorang akan dapat menyebabkan orang itu diterima berdasarkan kepandaian atau keahlian yang dimilikinya.

e). Heterogenitas

Masyarakat kota lebih memperlihatkan sifat Heterogen, artinya terdiri dari lebih banyak komponen dalam susunan penduduknya.

Masyarakat perkotaan sering disebut urban community. Pengertian masyarakat kota lebih ditekankan pada sifat kehidupannya serta ciri-ciri. Adapun ciri-cirinya sebagai berikut :

1. Kehidupan keagamaannya berkurang, kadangkala tidak terlalu dipikirkan karena memang kehidupan yang cenderung kearah keduniaan saja.

2. Orang kota pada umumnya dapat mengurus dirinya sendiri tanpa harus berdantung pada orang lain (Individualisme).

3. Pembagian kerja diantara warga-warga kota juga lebih tegas dan mempunyai batas-batas yang nyata.

4. Kemungkinan-kemungkinan untuk mendapatkan pekerjaan juga lebih banyak diperoleh warga kota.

5. Jalan kehidupan yang cepat dikota-kota, mengakibatkan pentingnya faktor waktu bagi warga kota, sehingga pembagian waktu yang teliti sangat penting, intuk dapat mengejar kebutuhan-kebutuhan seorang individu.

6. Perubahan-perubahan tampak nyata dikota-kota, sebab kota-kota biasanya terbuka dalam menerima pengaruh-pengaruh dari luar.

BAB 3

METODE PENELITIAN

A. Pendekatan Penelitian

Pendekatan yang digunakan dalam penulisan ini adalah pendekatan kualitatif. Penelitian kualitatif adalah penelitian yang bertujuan untuk mendapatkan pemahaman yang mendalam tentang masalah – masalah manusia dan sosial, bukan mendeskripsikan bagaimana subjek memperoleh makna dari lingkungan sekelilingnya dan bagaimana makna tersebut mempengaruhi perilaku mereka. Penelitian dilakukan dalam setting yang alamiah bukan hasil perlakuan (treatment) atau manipulasi variabel yang dibutuhkan. Maka, untuk mendapatkan pemahaman yang mendalam tentang suatu fenomena yang dialami subjek, peneliti memilih metode kualitatif. (Dennzin dan Lincoln, dalam Basuki, 2006).

Lebih lanjut Silverman (2000) mendeskripsikan bahwa metode kualitatif sesuai digunakan pada masalah – masalah yang betujuan untuk mengeksplorasi kehidupan seseorang atau tingkah laku seseorang dalam kehidupannya sehari – hari, dengan menggunakan metode kualitatif juga diperoleh pemahaman yang mendalam tentang berbagai gejala – gejala sosial yang terjadi di dalam masyarakat.

Poerwandari (2001) mengemukakan beberapa ciri – ciri penelitan kualitatif sebagai berikut:

1. Mendasarkan diri pada kekuatan narasi

Untuk dapat mengungkapkan kompleksitas realitas sosial yang ditelitinya, penelitian kualitatif bertumpu pada kekuatan narasi.

2. Studi dalam situasi alamiah (naturalistic inquiry)

Peneliti tidak berusaha untuk memanipulasi setting penelitian melainkan melakukan studi terhadap suatu fenomena dalam situasi dimana fenomena tersebut ada.

3. Analisis Induktif

Metode kualitatif secara khusus berorientasi pada eksplorasi, penemuan, dan logika induktif.

4. Kontak personal langsung peneliti di lapangan

Penelitian kualitatif menekankan pentingnya kedekatan dengan orang – orang dan situasi penelitian, agar peneliti memperoleh pemahaman jelas tentang realitas dan kondisi nyata kehidupan sehari – hari.

5. Perspektif Holistik

Tujuan penting penelitian kualitatif adalah diperolehnya pemahaman menyeluruh dan utuh tentang fenomena yang diteliti.

6. Perspektif Dinamis

Penelitian kualitatif melihat gejala sosial sebagai suatu yang dinamis dan berkembang.

7. Orientasi pada kasus unik

Penelitian kualitatif yang baik akan menampilkan kedalaman dan detail, karena fokusnya memang penyelidikan mendalam pada sejumlah kecil kasus.

8. Berdasarkan pada Netralitas Empatis

Peneliti perlu mengadakan pendekatan terhadap subjek penelitiannya melalui sikap empatis, karena hanya dengan demikian ia akan memperoleh data yang memang merefleksikan pemikiran dan penghayatan subjek penelitian tersebut.

9. Ada fleksibilitas desain

Penelitian kualitatif bersifat fleksibel, akan berkembang sejalan dengan berkembangnya pekerjaan lapangan.

10. Sirkuler

Proses penelitian kualitatif dapat disebut sirkuler karena tidak selalu mengikuti tahap – tahap yang kaku terstruktur.

11. Peneliti adalah Instrumen Kunci

Peneliti berperan besar dalam seluruh proses penelitian, mulai dari memilih topik, mendekati topik tersebut, mengumpulkan data hingga menganalisis data dan menginterpretasikannya.

B. Subjek Penelitian

Sarantakos (dalam Poerwandari, 2001) mengatakan bahwa prosedur penentuan subjek atau sumber data dalam penelitian kualitatif umumnya menampilkan karakteristik sebagai berikut:

a. Diarahkan tidak dalam jumlah sampel yang besar, melainkan pada kasus – kasus tipikal sesuai kekhususan masalah penelitian.

b. Dapat berubah baik dalam hal jumlah maupun karakteristik sampelnya, sesuai dengan konteks pemahaman konseptual yang berkembang dalam penelitian.

c. Tidak diarahkan pada keterwakilan melainkan pada kecocokan konteks.

Oleh karena itu, maka Subjek Penelitan yang akan ditelusuri oleh peneliti adalah sebagai berikut :

1. Karakteristik Subjek

Kriteria Subjek dalam penelitian ini adalah pasangan yang berpacaran dengan menggunakan media situs jejaring sosial facebook sebagai sarana berkomunikasi.

2. Jumlah Subjek

Penelitian kualitatif cenderung dilakukan dengan jumlah sedikit karna penelitian ini berfokus pada kedalaman dan proses. Adapun pada penelitian ini, subjek yang akan diteliti berjumlah 2 orang, yang merupakan pasangan yang berpacaran melalui media facebook.

C. Tahap – Tahap Penelitian

Tahap persiapan dan pelaksanaan yang dilakukan dalam penelitian ini meliputi :

1. Tahap Persiapan Penelitian

Pertama, peneliti membuat pedoman wawancara yang disusun berdasarkan dari strategi yang relevan dengan masalah. Pedoman wawancara ini terdiri dari beberapa pertanyaan mendasar yang nantinya akan berkembang dalam wawancara. Pedoman wawancara yang telah di susun kemudian ditunjukkan kepada dosen pembimbing penelitian untuk mendapatkan masukan dan koreksi isi pedoman wawancara.

Kedua, peneliti mempersiapkan semua alat – alat yang dibutuhkan untuk wawancara dan observasi, termasuk diantaranya pedoman wawancara, pedoman observasi, video recording, dan alat tulis. Kemudian, peneliti akan menghubungi subjek penelitian dan mengatur jadwal untuk bertemu di waktu luang yang dia sediakan untuk wawancara.

2. Tahap Pelaksanaan Penelitian

Tahap ini merupakan tahap yang paling penting dari penelitian, yaitu peneliti akan melakukan metode pengambilan data dengan wawancara. Wawancara dilaksanakan di tempat dan waktu yang sudah ditentukan dan disetujui bersama, baik oleh subjek penelitian maupun peneliti. Setelah itu, peneliti memberikan pertanyaan yang terdapat di dalam pedoman wawancara dengan bahasa yang lugas dan mudah dipahami. Peneliti berharap bahwa data yang telah diperoleh dari wawancara merupakan informasi yang dapat mendukung penelitian ini.

D. Teknik Pengumpulan Data

1. Wawancara

a. Pengertian Wawancara

Kartono (dalam Basuki, 2006) menjelaskan bahwa wawancara adalah suatu percakapan yang diarahkan pada suatu masalah tertentu, ini merupakan proses tanya jawab lisan, dimana dua orang atau lebih berhadap – hadapan secara fisik. Menurut Moleong (2005), wawancara adalah percakapan dengan maksud tertentu. Percakapan itu dilakukan oleh dua pihak, yaitu interviewer yang mengajukan pertanyaan dan terwawancara interviewee yang memberikan jawaban atas pertanyaan itu. Lebih lanjut Moleong (2005) mengemukakan bahwa metode wawancara dibedakan atas dua macam, yaitu:

a. Wawancara berstruktur

Metode wawancara di mana pewawancara menggunakan daftar pertanyaan/ daftar isian sebagai penuntun selama proses wawancara.

b. Wawancara tidak terstruktur

Metode wawancara dimana pewawancara tidak menggunakan daftar isian sebagai penuntun selama proses wawancara.

Jenis wawancara yang digunakan di dalam penelitian ini adalah wawancara berstruktur agar lebih terarah, di mana pewawancara menggunakan daftar pertanyaan (dalam bentuk pedoman wawancara) sebagai penuntun selama proses wawancara.

2. Observasi

Menurut Narbuko & Achmadi (2003), observasi adalah teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara mengamati dan mencatat secara sistematik tentang gejala yang diselidiki. Narbuko & Achmadi (2003) juga mengatakan tentang beberapa jenis metode observasi sebagai berikut :

a. Observasi Partisipan dan Observasi Non Partisipan

Observasi partisipan adalah observasi di mana orang yang melakukan pengamatan (observer) berperan serta ikut ambil bagian dalam kehidupan orang yang diobservasi (observee). Sedangkan observasi non partisipan adalah observasi yang dilakukan oleh pengamat (observer) tidak berperan serta ikut ambil bagian dalam kehidupan yang diobservasi (observee).

b. Observasi Sistematik dan Observasi Non Sistematik

Observasi sistematik sering disebut juga observasi berstruktur. Ciri pokok dari observasi sistematik adalah adanya kerangka struktur yang jelas, di mana di dalamnya berisikan faktor – faktor yang akan diobservasi dan sudah dikelompokkan dalam kategori. Sebaliknya observasi yang tanpa terlebih dahulu mempersiapkan dan membatasi kerangka yang akan diamati disebut dengan observasi non sistematik.

c. Observasi Eksperimental

Observasi eksperimental adalah observasi yang dilakukan dimana observer mengadakan pengendalian unsur – unsur yang penting dalam situasi sedemikian rupa sehingga situasi itu dapat diatur sesuai dengan tujuan penelitian dan dapat dikendalikan untuk menghindari timbulnya faktor – faktor yang dapat mempengaruhi situasi penelitian.

Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan teknik observasi non partisipan, yaitu observasi dilakukan oleh pengamat yang tidak berperan serta ikut ambil bagian dalam kehidupan subjek yang diobservasi. Selain itu, peneliti juga menggunakan teknik observasi yang sistematik, yaitu observasi yang dilakukan dengan menggunakan pedoman observasi sebagai instrumen pengamatan.

E. Alat Bantu Pengumpul Data

Dalam penelitian ini, alat bantu pengumpul data yang digunakan sebagai alat Bantu penelitian adalah:

1. Pedoman Wawancara

Berupa lembaran kertas yang berisi daftar pertanyaan yang akan diajukan kepada subjek. Pedoman wawancara dibuat untuk mempermudah peneliti dalam menanyakan data dan informasi dari subjek. Pedoman ini sebagai acuan pertanyaan – pertanyaan penelitian yang akan ditanyakan kepada subjek.

2. Pedoman Observasi

Pedoman observasi digunakan untuk mencatat hal – hal yang penting selama proses wawancara berlangsung. Hal – hal tersebut bisa berupa deskripsi mengenai segala sesuatu yang ditangkap oleh panca indera dan dianggap essential dari subjek yang diteliti, contohnya seperti gerakan tubuh subjek, ekspresi wajahnya, dan sebagainya.

3. Alat Perekam

Alat perekam yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah berupa voice recording. Tujuan digunakan alat tersebut adalah kepraktisannya dalam penggunaan, juga disamping itu agar peneliti dapat benar – benar fokus kepada jalannya wawancara.

F. Keakuratan Penelitian

Keakuratan data merupakan bagian penting yang terdiri dari konsep validitas dan reliabilitas.

1. Keabsahan (validitas).

Menurut Moleong (2005) keabsahan data dapat diperoleh dengan cara triangulasi, yaitu teknik pemeriksaan keabsahan data yang memanfaatkan sesuatu yang lain di luar data yang di dapat untuk keperluan pengecekan atau sebagai pembanding terhadap data tersebut. Patton (dalam poerwandari, 2001) membedakan empat macam triangulasi, yaitu:

a. Triangulasi data atau sumber

Triangulasi pada sumber berarti membandingkan dan mengecek balik derajat kepercayaan suatu informasi yang diperoleh melalui waktu dan alat yang berbeda dalam metode kualitatif.

b. Triangulasi penelitian

Teknik triangulasi ini menggunakan beberapa peneliti atau elevator yang berbeda untuk keperluan pengecekan kembali derajat kepercayaan data.

c. Triangulasi teori

Teknik triangulasi ini menggunakan beberapa perspektif yang berbeda untuk menginterpretasikan data yang sama.

d. Triangulasi metodologis

Pada tiangulasi metode, terdapat dua strategi yaitu pengecekan derajat kepercayaan penemuan hasil penelitian beberapa teknik pengumpulan data dan pengecekan derajat kepercayaan beberapa sumber data dengan metode yang sama.

2. Keajegan (reliabilitas)

Keajegan dapat diperoleh dengan cara melakukan pengecekan dan pengecekan kembali (checking dan rechecking) data, dengan cara menguji kemungkinan dugaan – dugaan yang berbeda. Poerwandari (2001) menjelaskan lebih lanjut bahwa peneliti perlu mengembangkan pengujian – pengujian untuk pengecekan analisis, dengan mengaplikasikannya pada data serta dengan pertanyaan – pertanyaan tentang data.

G. Teknik Analisa Data

Teknik analisa data merupakan bagian yang penting dalam sebuah penelitian karena (Boyatzis dalam Poerwandari, 2001) mengatakan bahwa analisis penelitian kualitatif memerlukan kemampuan dan kompetensi tertentu, bagiannya adalah sebagai berikut:

1. Kemampuan mengenal pola (pattern recognition), yaitu kemampuan melihat pola dalam informasi yang terkesan acak dan tidak beraturan.

2. Kemampuan melakukan perencanaan dan penyusunan sistem terhadap data (planning and thinking system), hal ini memungkinkan peneliti mengorganisasi pengamatannya dan mengidentifikasikan pola menjadi sistem yang dapat digunakan untuk pengamatan.

3. Pengetahuan mengenai hal – hal relevan dengan yang diteliti merupakan hal krusila yang sering kali disebut sebagai pengetahuan tacit.

4. Hal yang mutlak diperlukan dalam menggunakkan analisis tematik.

5. Hal – hal lain yang diperlukan antara lain, empati dan objektifitas sosial, serta kemampuan mengintegrasi.

Poerwandari (2001) memberikan tahapan analisis data meliputi:

1. Organisasi data

Pengolahan dan analisis data sesungguhnya dimulai dengan mengorganisasikan data. Higlen dan finley (dalam poerwandari, 2001) mengatakan bahwa organisasi data yang sistematis memungkinkan peneliti untuk memperoleh kualitas data yang baik dan dapat mendokumenasikan analisis yang diberikan.

2. Koding dan analisis

Langkah selanjutnya adalah melakukan proses koding dan analisis. Koding dimaksudkan untuk memberi kode – kode pada materi yang diperoleh agar memudahkan dalam proses pengorganisasian dan mensistematiskan data secara lengkap dan mendetail sehingga data dapat memunculkan gambaran tetang topik yang dipelajari.

3. Analisis Tematik

Setelah penelitian melakukan penyusunan koding, peneliti akan melakukan langkah berikutnya yaitu analisis tematik. Menurut Boyatzis (dalam Poerwandari, 2001) analisis tematik memungkinkan peneliti menemukan pola yang pihak lain tidak melihatnya secara jelas. Pola atau tema tersebut tampil seolah – olah acak dalam tumpukan informasi – informasi yang tersedia. Tujuan utama dari analisis tematik ini adalah untu memberi atau membuat makna terhadap materi – materi yang secara awam terlihat tidak saling terkait.

DAFTAR PUSTAKA

- De Angelis, B. 2003. Percaya diri : sumber sukses dan kemandirian.Cetakan ketujuh. Jakarta: Gramedia Pustaka Umum.

- Lindefiel, G. 1997. Mendidik anak agar percaya diri. Alih Bahasa: Kamil, E.Jakarta : Arcan.

- Rini, JF. 2002. Memupuk rasa percaya diri. http://www.e-psikologi.com/dewasa/161002.htm. Diakses tanggal 23 Februari 2011.

- Santrock. 2003. Adolescence (perkembangan remaja). Edisi keenam. Alih Bahasa : Shinto B. Adelar; Sherly Saragih. Jakarta: Erlangga.

- Widarso, W. ( 2005 ). Sukses membangun rasa percaya diri. Jakarta : Grasindo

- Fatimah. ( 2006 ). Psikologi perkembangan (perkembangan peserta didik ). Bandung : CV Pustaka Setia.

- Herwantiyoko & Katuuk F. Neltje. 1997. MKDU Ilmu Sosial Dasar. Gunadarma. Jakarta

- http://id.wikipedia.org/wiki/Kota

- http://haryasaputra.blogspot.com/2010/11/bab-vii-masyarakat-pedesaan-dan.html